Organiser et mémoriser ses connaissances historiques grâce à une carte mentale | CM1-CM2

Apports pédagogiques Traduire un contenu sous la forme d’une carte mentale participe de sa mémorisation. Les élèves reformulent, mettent à l’épreuve leur compréhension et les mises en lien hiérarchisées entre les différents éléments qui le composent accentuent sa mise en mémoire. Ce travail réflexif est susceptible de renforcer l’appropriation des…

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Vérifier l’encodage d’un mot avec la tablette | CP-CE1

Apports pédagogiques L’utilisation d’une application de traitement de textes associée à celle de la fonctionnalité d’accessibilité Énoncer disponible sur l’iPad permet à l’élève de se familiariser avec une vérification de l’encodage d’un mot en autonomie relative. Cet usage permet en effet de déplacer la source de validation du travail de…

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Créer un QCM interactif en lecture pour ses pairs | CE1

Apports pédagogiques La production collective d’un QCM par les élèves pour leurs pairs leur a permis de vérifier ou d’approfondir leur compréhension du conte, a favorisé leur engagement actif dans un projet coopératif et a permis de percevoir de manière positive cette forme d’évaluation. L’acquisition de compétences ou de connaissances…

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Mission Maternelle 92 – Équipe

La Mission Maternelle 92 se tient à la disposition de chaque enseignant, de chaque école et de chaque circonscription du département si nécessaire.   Pilote Élisabeth Lazon Inspectrice de l’Éducation nationale courriel : elisabeth.lazon@ac-versailles.fr Tél. 01 71 14 27 72   Collaborateurs Sophie Andreu Conseillère pédagogique courriel : sophie.andreu@ac-versailles.fr Alexandre…

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Lettre maternelle n° 6 – Décembre 2019

« L’école maternelle, c’est l’école de la célébration des conquêtes. » Viviane Bouysse   Édito L’enseignement de la compréhension est un enjeu majeur de l’école. Tout au long de son parcours scolaire, l’élève devra s’attacher à comprendre les discours de l’enseignant et de ses pairs, les écrits variés rencontrés dans l’ensemble des…

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Lettre maternelle n° 5 – Octobre 2019

« Une langue différente est une vision différente de la vie » Federico Fellini   Édito Dès leur plus jeune âge, les enfants sont intéressés par la langue ou les langues qu’ils entendent. Ils font spontanément et sans en avoir conscience des tentatives pour en reproduire les sons, les formes et les…

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