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Publié : 24 mars 2016

Prendre en compte les erreurs des élèves

L’erreur révèle l’existence d’un savoir incomplet, mal assimilé ou mal consolidé, c’est une non – réussite signifiante. C’est en observant et en écoutant l’enfant que l’on peut parvenir à comprendre la nature même de l’erreur et ainsi à envisager une remédiation.

La question à se poser doit rester « quand ils ne réussissent pas, quand ils se trompent, qu’est-ce que je change dans ma pratique ? »

Ces deux documents s’appuient sur la typologie établie par Jean-Pierre ASTOLFI.

Document de la circonscription de Bourgoint Jallieu 3
Document de la circonscription de Canteleu